Title: Ejemplo 1 - Calendario de modalidad mixta
Course: TOPkit

Semana/Fecha | Tema | Asignaciones | Fecha de entrega
Semana 1
F2F
1/12-1/18
Introducción: Satisfaciendo las necesidades de los niños
Prueba de orientación completa
1/18
Semana 2
1/19-1/25
Proporcionar a los niños pequeños con necesidades especiales
- Leer capítulo: 1
- Ver el Power Point
- Foro de discusión de la organización de la defensa: Busca en la web una organización que defienda a los niños pequeños con discapacidad y publica 1 a 2 párrafos sobre tu elección. Responde a una publicación de un compañero de clase.
- Asignación de niño objetivo (TC-1): Ubica a un niño/centro/escuela y habla con el maestro, documenta. Completa una observación de tu TC y envíalo con el TC-1.
- Quiz 1
1/25
Semana 3
1/26-2/1
F2F
Parejas/Familias
- Leer capítulo: 2
- Foro de discusión: Visita el sitio web de TATS y elige un recurso de participación familiar para leer y publica un breve resumen de la información. Responde una publicación de un compañero de clase.
- Quiz 2
2/1
Semana 4
2/2-2/8
- Seguimiento del progreso
- "Banderas rojas" e introducción a IEP/IFSP
- Leer capítulo: 3
- Foro de discusión: Evaluación de TATS y prueba: elige un recurso de lectura y publica un breve resumen de la información y responde una publicación de un compañero de clase.
- TC-2: Reflexiona sobre las fortalezas de niños con TC y las áreas de necesidad.
- Quiz 3
2/8
Semana 5
2/9-2/15
F2F
IEP/IFSP
- Leer capítulo: 4
- Ver Power Point
- Trabajo en el formulario de IEP y juego de roles
- Quiz 4
2/15
Semana 6
2/16-2/22
Intervención y estrategias instruccionales
- Leer capítulo: 5
- Ver Power Point
- Foro de discusión del programa de estudio e instrucción de TATS: Elige un recurso y publica un breve resumen de la información y responde una publicación de un compañero de estudio.
- Quiz 5
2/22
Semana 7
2/23-3/1
- Caso de estudio de juego de roles de IEP
- Inclusión
- Leer capítulo: 10
- Ver Power Point
- TC-3: Apoyo inclusivo: Visita TATS y uso el apoyo inclusivo para reflexionar en tu TC esta semana.
- Formulario IEP
- Quiz 10
- Fecha de entrega del formulario - 3/2
- Fecha de entrega de TC3 - 3/1
- Fecha de entrega de Quiz 10 -  3/1
Semana 8
3/2-3/8
F2F
Investigación de excepcionalidad
- Ver Power Point
- TC-4: Elige un horario/plan de lecciones diarias y modifícalo para tu TC (adjúntalo a la asignación)
- Foro de discusión: Inscríbete para la elección de investigación de excepcionalidad.
- Fecha de entrega de juego de roles - 3/2
- Fecha de entrega de TC4 y foro de discusión - 3/8
Semana 9 | Vacaciones de primavera
Semana 10
3/16-3/22
- Desarrollo social/emocional
- Vídeo de inclusión
- Leer capítulo: 6
- Ver Power Point
- TC-5: Estrategias sociales/emocionales
- Quiz 6
3/22
Semana 11
3/23-3/29
Leer 4 artículos de revistas (revisión por pares) (Habilidades motrices, comunicación/lenguaje, social/emocional y alfabetización emergente)
- Crear asignación de archivo de recursos: Resume cada artículo (ver asignación para formato)... utilizarás los artículos en tu investigación final.
- TC-6: Relaciones entre pares/adultos
3/29
Semana 12
3/30-4/5
Habilidades motrices
- Leer capítulo: 7
- Ver Power Point
- TC-7: Habilidades motrices
- Quiz 7
4/5
Semana 13
4/6-4/12
- Revisión de estrategia/discapacidad
- Actividad grupal
- Leer capítulo: 8
- TC-8: Comunicación
- Fecha de entrega de la asignación de archivo de recursos
- Quiz 8
4/12
Semana 14
4/13-4/19
Habilidades cognitivas y alfabetización
- Leer capítulo: 9
- Ver Power Point
- Quiz 9
- Formulario IEP (4/19) y juego de roles ( 4/13 en clase)
4/19
Semana 15
4/20-4/26
- Trabajar en el análisis de TC, completo
- Charla por texto de TC9 y finalizar la investigación de excepcionalidad
- Fecha de entrega de investigación de excepcionalidad
- TC-9 Habilidades cognitivas, alfabetización: fecha de entrega de charla por texto
4/26
Semana 16
4/27-5/1
Final
Fecha de entrega de análisis de TC: entregar bajo el análisis de TC
5/1

Nota: Todas las fechas y tiempos están sujetos a cambios por el Dr. Batchelder. Mantente informado y revisa con frecuencia el correo electrónico de la clase por cualquier cambio o actualización.

Asignaciones:

Niño objetivo:

Localizarás un centro de cuidado infantil preescolar público o privado con un enfoque académico, escuela pública o escuela privada que tenga un aula inclusiva (incluye niños con o sin discapacidades). Escogerás un niño para observar en el salón de clases (un niño con discapacidad). La asignación requiere que observas a un niño objetivo varias veces. Debes hablar con el maestro/administrador para obtener permiso de observar al niño. Los visitarás y escribirás de 1 a 2 párrafos de reflexión sobre la visita así como también completarás los requisitos semanales de la asignación del niño que están incluidos en la sección de asignaciones. Tu asignación final de niño objetivo es el análisis. Resumirás tus observaciones y experiencias con el niño objetivo en una investigación. Deberás relacionar tu experiencia con el niño con las lecturas, power points y artículos, por lo tanto tu investigación incluirá citas cuando hagas referencia a los materiales de clase. Deberás usar el estilo APA al redactar tu investigación. La fecha de entrega de cada asignación del niño objetivo es al finalizar la semana en la cual está asignada.

Archivo de recursos:

Leerás cuatro artículos de revistas revisados por pares que sugieren estrategias basadas en la investigación para tu elección de excepcionalidad. Los temas serán comunicación/lenguaje, desarrollo social-emocional, habilidades motrices y habilidades de alfabetización emergentes. Leerás los artículos y redactarás una reseña de un artículo. El formato que usarás se agrega como un archivo adjunto en la sección de asignaciones debajo de Archivo de recursos.

Investigación de excepcionalidad:

Escogerás una excepcionalidad/discapacidad y la describirás la excepcionalidad, incluyendo la causa, si se conoce, el historial, los efectos/características médicas, cognitivas, físicas o comunicativas con las que se asocia la excepcionalidad. Utilizarás los artículos de tu revista para discutir estrategias basadas en investigación que pueden ser utilizadas con niños con la excepcionalidad que elijas. La investigación será en estilo APA con citas de artículos, el texto y otra fuente creíble que uses en tu investigación.

Formulario IEP y juego de roles:

Trabajarás en grupos de cuatro a seis: elige un caso de estudio y crea un IEP para el niño (envía el formulario IEP bajo la asignación de IEP). Además crearás un guion para la reunión de juegos de roles de IEP para presentarlo en clase (no necesitas enviar el guion). El formulario de IEP se adjunta a la asignación. Los casos de estudio de IEP están adjunto a la asignación igualmente. Escogerás el grupo de estudio del caso de estudio en clase.

TOPKit Sample Course fue realizado por Sue Bauer, John Raible y Jessica Tojo. Este trabajo está bajo la Licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International.