Title: Semana 1 Actividad del panel de estudiantes
Course: TOPkit > Section: Semana 1 - Navegando en el entorno en línea

Es importante tener la perspectiva del estudiante cuando se desarrollan cursos en línea. Con frecuencia nuestra percepción de lo que piensan y sienten los estudiantes acerca del aprendizaje en línea es correcta, mientras que en otras ocasiones estamos equivocados. Es importante solicitar a los estudiantes retroalimentación acerca de sus estilos de aprendizaje en línea, éxitos, y fracasos.

Esta actividad promueve que solicites retroalimentación a los estudiantes en tu institución, departamento, o incluso a la clase que estás desarrollando en línea, que actualmente se está enseñando cara a cara (F2F). Por favor ubica 1-2 estudiantes y proporciónales 4-5 preguntas (preguntas de ejemplo están colocadas más abajo). Esto puede realizarse vía correo electrónico, teléfono, o una entrevista cara a cara. Si tienes dificultad con solicitar retroalimentación de estudiantes, por favor contacta a tu diseñador instruccional y él podrá ayudarte.

Después de la entrevista, publica en el panel de discusión lo siguiente:

1. Preguntas/Respuestas - Preguntas que entregaste a los estudiantes y sus respuestas.
2. Expectativas - ¿Los estudiantes respondieron de la manera que esperabas?
3. Impacto - ¿Esta actividad impactó (o no impactó) tus decisiones en el desarrollo de tu curso en línea?
4. Colaboración - Lee al menos una publicación de otro participante. Comenta en la publicación si deseas (Actividad opcional).

Preguntas desarrolladas <Reemplazar -  Nombre del departamento>:

1. Aproximadamente, ¿cuántos cursos en línea (universidad y k-12) has tomado? ¿en qué temas? ¿nivel de educación?
2. ¿Qué le dirías a quienes se preguntan si el aprendizaje en línea es "tan bueno" como el aprendizaje cara a cara (F2F)?
3. ¿Qué consejo le darías a los docentes acerca de la manera más efectiva de diseñar e impartir cursos en línea y mixto?
4. ¿Qué hace a un curso en línea bueno? ¿Qué lo hace "malo"?
5. ¿Qué esperan y deberían esperar los estudiantes de un curso en línea?
6. ¿Qué consejo le darías a un docente nuevo en educación en línea?
7. ¿Qué tipo de contenido prefieres ver en un curso con modalidad mixta? ¿Aprendizaje invertido?

Preguntas desarrollas por la Facultad:

1. ¿Qué ha realizado tu docente que consideres exitoso/no exitoso para crear un sentido de inmediatez o presencia o comunidad en el ambiente de aula virtual?
2. Los estudiantes deben realizar presentaciones orales completas en mi clase. ¿Estás cómodo que este tipo de curso cambie a una modalidad mixta?
3. ¿Extrañas la interacción humana cuando tomas un curso en línea?
4. ¿Cuáles son tus actividades preferidas en las que más aprendes en un curso en línea?
5. ¿Qué aplicaciones te gusta utilizar más?
6. ¿Qué programas te gustan más cuando estás desarrollando (desarrollo por parte del estudiante) una presentación en línea para una clase asincrónica? ¿Estás dispuesto a probar diferentes programas de software?
7. ¿Tienes alguna idea especial o creativa que los docentes hayan utilizado para mejorar su presencia en una clase en línea?

TOPKit Sample Course fue realizado por la University of Central Florida (UCF). Este trabajo está bajo la Licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International.