Title: Hoja de trabajo de identidad de enseñanza en línea
Course: TOPkit

Introducción

La hoja de trabajo te guiará a pensar en la comunicación, el estilo de enseñanza y la construcción de un curso en línea que funcione bien. Reflexiona sobre las preguntas en este folleto y haz notas en la hoja de trabajo. Esta actividad está dividida en dos partes: Autoevaluación y reflexión personal. En lugar de ofrecer dictados estrictos y rápidos, este ejercicio pretende “flexionar” tu pensamiento y considerar los cambios que conlleva la enseñanza en línea.

El propósito de esta hoja de trabajo es:

- Enfocar tu identidad de enseñanza en línea,
- Contemplar o reescribir tu filosofía de enseñanza en línea,
- Determinar cómo aplicar tu filosofía e identidad a un curso en línea.

Autoevaluación

A. Estrategias de identidad de enseñanza en línea

Verifica a continuación las estrategias que utilizas actualmente (o planeas usar) para retratar tu identidad de enseñanza en línea.

Estrategias y características comunes | Notas
____ Escritura eficaz, concisa y explícita |
____ Uso del humor |
____ Invertir largas horas en línea |
____ Proveer retroalimentación abundante y oportuna |
____ Confianza |
____ Flexibilidad |
____ Creatividad |
____ Curso en línea organizado |
____ Provide redundancy |
____ Autoritario |
____ Otro |

B. Siete principios de buenas prácticas en la educación universitaria

Verifica las herramientas y estrategias que planeas usar en tu curso en línea

Siete principios de buenas prácticas | Ideas de implementación
¿Qué herramientas planeas utilizar para motivar el contacto entre estudiantes y docente?
____ Chat (estudiante-docente)

____Chat (estudiante-estudiante)

____ Videoconferencia (ej., Skype, Chat, Conferencias)

____ Correo electrónico

____ Reuniones cara a cara (F2F)

____ Horas de oficina en línea

____ Anuncios del curso

____ Otro:
¿Cómo desarrollarás la reciprocidad y cooperación entre estudiantes?
____ Asignaré proyectos en equipo

____ Asignaré roles a los miembros del equipo

____ En algunas actividades colaborativas, los estudiantes se evaluarán entre sí

____ Los estudiantes resolverán los conflictos en su equipo

____ Resolveré los conflictos de los estudiantes por ellos

____ Otro:
¿Cómo darás retroalimentación oportuna?
Responderé a las preguntas de los estudiantes dentro de __24 __48 __72 hrs

Me comunicaré con los estudiantes en __AM __PM __Tiempos variados

Me comunicaré/no me comunicaré con los estudiantes en días festivos y fines de semana

Usaré:

____ Respuesta automática para quizzes/pruebas

____ Publicación de calificaciones después de que los quizzes sean calificados

____ Comentarios incrustados para trabajos de investigación

____ Rúbricas que brinden detalles sobre el trabajo de los estudiantes

____ Otro:
¿Cómo enfatizarás el tiempo dedicado a las tareas?
____ Las características y el nivel de complejidad determinarán la duración del tiempo

____ Mi curso irá de lo más simple a lo más complejo

____ Las metas y objetivos del curso guiarán todas las actividades

____ Otro:
¿Qué técnicas de aprendizaje activo piensas utilizar?
____ Los estudiantes aplicarán el conocimiento a nuevos entornos, situaciones o casos

____ Los estudiantes se conectarán con eventos de la vida real

____ Los estudiantes se conectarán con experiencias personales

____ Los estudiantes sintetizarán conocimientos nuevos

____ Los estudiantes evaluarán conocimientos nuevos

____ Los estudiantes realizarán algún tipo de investigación

____ Otro:
¿Cómo comunicarás altas expectativas?
____ Mi curso integrará actividades de habilidades de pensamiento de orden superior

____ Mi curso contendrá expectativas claras del curso

____ El plan de estudios de mi curso promoverá la integridad académica

____ Mi curso mantendrá estándares de excelencia

____ Mi curso se adecúa a las metas de la UCF

____ Otro:
¿Cómo respetarás los diversos talentos y formas de aprendizaje?
____ Mi curso considerará diferente estilos de aprendizaje

____ Mi curso considerará inteligencias múltiples

____Mi curso utilizará múltiples herramientas de evaluación

____ Mi curso utilizará conferencias

____ Mi curso utilizará presentaciones PowerPoint

____ Mi curso utilizará audio y/o vídeo

____ Mi curso utilizará juegos instructivos

____ Otro:

C. Perspectivas centradas en el estudiante

¿Cómo planeas establecer directrices con los resultados de aprendizaje previstos?
____ Clarificaré objetivos del curso

____ Estableceré expectativas claras del curso

____ Desarrollaré un plan de estudio explícito

____ El plan de estudio tendrá políticas claras

____ El plan de estudio tendrá un calendario manejable/oportuno

____ Otro:
¿Cómo incentivarás la apropiación de los estudiantes en el aprendizaje a través de opciones?
____ Proporcionaré múltiples formas para que los estudiantes logren los resultados previstos

____ Permitiré a los estudiantes elegir lo que harán en su proceso de aprendizaje

____ Confiaré en enseñar a los estudiantes a convertirse en aprendices superiores en línea

____ Otro:
¿Cómo utilizarás la retroalimentación de tus estudiantes para mejorar el entorno de aprendizaje?
____ Buscaré retroalimentación de forma continua

____ Usaré múltiples estrategias para recopilar retroalimentación

____ Usaré rúbricas explícitas con expectativas claras

____ Otro:
¿Cómo evaluarás la capacidad de los estudiantes de pensar críticamente?
____ Retaré a mis estudiante a pensar críticamente

____ Estableceré altas expectativas y resultados

____ Las evaluaciones buscarán un pensamiento analítico de orden superior

____ Otro:
¿Usarás portafolios? Si es así, ¿cómo usarás los portafolios?
____Si ____ No

____ Para promover, apoyar y evaluar el aprendizaje

____ Como estrategia superior para evaluar el aprendizaje continuo

____ Otro:
¿Cómo mostrarás el progreso de forma continua a lo largo del período de aprendizaje? | ____ Proporcionaré actualizaciones al libro de calificaciones ____ Proporcionaré un informe del progreso del estudiante ____ Otro:
¿Cómo promoverás el establecimiento y logro de metas?
____ Brindaré una oportunidad para el aprendizaje escalonado

____ Me basaré en el aprendizaje previo

____ Los estudiantes serán guiados un paso a la vez

____ Otro:

D. Filosofía de enseñanza

Indica brevemente tu filosofía de enseñanza y adjúntala a esta hoja de trabajo. Consulta la hoja de referencia de identidad de enseñanza en línea para asegurarte de integrar los cuatro componentes de una filosofía de enseñanza completa.

E. Definiendo tu identidad de enseñanza en línea

1. ¿Qué cuatro palabras describen tu identidad actual de enseñanza cara a cara?

________________/_____________________/_______________________/_____________________

2. Según la lista de verificación de la sección A, ¿qué cuatro palabras describen tu identidad de enseñanza en línea? ________________/_____________________/_______________________/_____________________

3. En cuatro palabras, ¿qué podría obstaculizar tu identidad en el aula?

________________/_____________________/_______________________/_____________________

4. En cuatro palabras, ¿qué planeas para superar este obstáculo?
________________/_____________________/_______________________/_____________________

F. Estrategias de introducción

Verifica las estrategias que planeas utilizar para presentar tu identidad de enseñanza en línea y comunicarte con tus estudiantes.

 | Estrategias | Comentarios
¿Cómo iniciarás el contacto con tus estudiantes?
____ Correo electrónico antes del inicio del curso

____ Correo electrónico el primer día de clases

____ Anuncio del curso

____ Video de introducción

____ Página de introducción del docente en el curso

____ Tema de discusión de introducción

____ Sesión cara a cara

____ Otro
¿Qué orientación utilizarás?
____ FAQs

____ Prueba de orientación

____ Módulo 0/Módulo de introducción

____ Knights Online

____ Tour de estudiantes de Canvas

____ Otro:
¿Cómo comunicarás las expectativas del curso a tus estudiantes?
____ Plan de estudio

____ Discusión en clase

____Rúbricas antes de cada asignación

____ Vídeo de introducción y/o vídeo de módulo

____ Otro:
¿Qué harás para preparar a los estudiantes para un enunciado importante, un trabajo o examen? | ____ Realizar una sesión de preguntas y respuestas ____ Ofrecer una chat en línea ____ Otro: |
¿Cómo comunicarás y difundirás preguntas, problemas y soluciones (recursos) tecnológicos en tu clase?
____ Correo electrónico

____ Anuncios de clase

____ Tema de discusión de ayuda técnica

____ Proporcionar enlaces de recursos en el curso

____ Plan de estudio y protocolos

____ Knights Online

____ Recursos de ayuda de Canvas

____ Otro:

Reflexion personal

G. Únelo todo cuando empieces a construir tu curso

Unamos todo – tu identidad de enseñanza en línea, tu filosofía de enseñanza, y las herramientas, métodos y estrategias de enseñanza que estarás usando en tu curso en línea. El siguiente ejercicio te pedirá sintetizar y definir tu trabajo previo en este ejercicio para comenzar a construir tu curso. Las preguntas te ayudarán a clarificar tu rol de enseñanza en línea y tu responsabilidad de asegurar el éxito del curso en línea. Esto te ayudará a comenzar a diseñar, desarrollar e impartir tu curso en línea.

1. ¿Qué cuatro palabras describen tu identidad de enseñanza?
________________/_____________________/_______________________/_____________________

2. ¿Qué cuatro palabras describen cómo expondrás tu identidad de enseñanza a tus estudiantes?

________________/_____________________/_______________________/_____________________

3. ¿Qué cuatro palabras representan tu filosofía de enseñanza?
________________/_____________________/_______________________/_____________________

4. ¿Qué cuatro palabras describen las principales estrategias de comunicación que planeas utilizar?

________________/_____________________/_______________________/_____________________

Siguientes pasos: Esta hoja de trabajo será útil cuando construyas el plan de estudio, expectativas, introducción de docente y curso en las Actividades para Construir Tu Curso durante la semana 2.

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