Objetivos

Criterio

 

Identificado

El módulo tiene objetivos/resultados de aprendizaje que son medibles y claramente establecidos.

Los objetivos/resultados de aprendizaje del módulo están alineados con la taxonomía de objetivos educativos de Bloom. 

Si es modalidad mixta (M), objetivos y expectativas claras son brindadas tanto para modalidad cara a cara como en línea. 

Notas:

 

 

Actividades/Interacciones del módulo 

Criterio

 

Identificado

Las actividades del módulo pueden incluir una variedad de interacciones que promueven resultados de aprendizaje (las interacciones pueden incluir actividades estudiante-contenido, estudiante-estudiante, estudiante-docente, estudiante-otras para promover los resultados de aprendizaje). 

Las instrucciones de las actividades brindan expectativas claras a los estudiantes y coinciden con los objetivos del curso. 

Las actividades/interacciones promueven un aprendizaje basado en la taxonomía de objetivos educativos de Bloom. 

Todas las herramientas de terceros tienen instrucciones claras para los estudiantes sobre el uso y soporte a los estudiantes. 

Las rúbricas son utilizadas para definir expectativas de actividades/interacciones (cuando aplican).

Notas:

 

 

Estrategia de evaluación

Criterio

 

Identificado

Las evaluaciones coinciden con los objetivos de aprendizaje. 

Se brindan instrucciones claras para las evaluaciones. 

La política de calificación está definida claramente para las evaluaciones. 

Las rúbricas definen las expectativas/calificaciones de las evaluaciones (cuando aplica).

Se incorporan autoevaluaciones (cuando aplica).

El protocolo de calificación/retroalimentación del docente está claramente establecido con todas las evaluaciones. (Nota: esto puede ser ubicado en el plan de estudio). 

Notas:

 

 

Accesibilidad

Criterio

 

Identificado

Las páginas están formateadas correctamente (ej., estructura del encabezado, listas en viñetas y numeradas, tablas con encabezados adecuados, colores accesibles). 

Las imágenes contienen textos descriptivos (texto alternativo).

Los vídeos están subtitulados. 

Otro tipo de archivos (ej., PDF, PowerPoing, Word) han sido creados para que los estudiantes con discapacidades puedan acceder a ellos. 

Se ha brindado tiempo adicional para las pruebas/exámenes si el Servicio de Discapacidades Estudiantil notifica que se requiere esta adaptación. 

Se han creado fórmulas matemáticas para que sean accesibles a los estudiantes con discapacidades (cuando aplica). 

Los materiales publicados ( ej., imágenes, vídeos, simulaciones) son accesibles a los estudiantes con discapacidades (cuando aplica).

Notas:

 

 

Derechos de autor 

Criterio Identificado

El módulo del curso cumple con los derechos de autor. (El contenido es propiedad del participante, usado con autorización previa y citado propiamente, o usado de acuerdo con el Uso Legítimo y citado propiamente).

El contenido con requisitos de derechos de autor ha sido enlazado a la fuente autorizada y citado propiamente. 

Notas:

 

Creative Commons License

TOPKit Sample Course fue realizado por la University of Central Florida (UCF). Este trabajo está bajo la Licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International.