Title: Rúbrica de módulo
Course: TOPkit

Objetivos

Criterio | Identificado
El módulo tiene objetivos/resultados de aprendizaje que son medibles y claramente establecidos. |
Los objetivos/resultados de aprendizaje del módulo están alineados con la taxonomía de objetivos educativos de Bloom. |
Si es modalidad mixta (M), objetivos y expectativas claras son brindadas tanto para modalidad cara a cara como en línea. |
Notas: |

Actividades/Interacciones del módulo

Criterio | Identificado
Las actividades del módulo pueden incluir una variedad de interacciones que promueven resultados de aprendizaje (las interacciones pueden incluir actividades estudiante-contenido, estudiante-estudiante, estudiante-docente, estudiante-otras para promover los resultados de aprendizaje). |
Las instrucciones de las actividades brindan expectativas claras a los estudiantes y coinciden con los objetivos del curso. |
Las actividades/interacciones promueven un aprendizaje basado en la taxonomía de objetivos educativos de Bloom. |
Todas las herramientas de terceros tienen instrucciones claras para los estudiantes sobre el uso y soporte a los estudiantes. |
Las rúbricas son utilizadas para definir expectativas de actividades/interacciones (cuando aplican). |
Notas: |

Estrategia de evaluación

Criterio | Identificado
Las evaluaciones coinciden con los objetivos de aprendizaje. |
Se brindan instrucciones claras para las evaluaciones. |
La política de calificación está definida claramente para las evaluaciones. |
Las rúbricas definen las expectativas/calificaciones de las evaluaciones (cuando aplica). |
Se incorporan autoevaluaciones (cuando aplica). |
El protocolo de calificación/retroalimentación del docente está claramente establecido con todas las evaluaciones. (Nota: esto puede ser ubicado en el plan de estudio). |
Notas: |

Accesibilidad

Criterio | Identificado
Las páginas están formateadas correctamente (ej., estructura del encabezado, listas en viñetas y numeradas, tablas con encabezados adecuados, colores accesibles). |
Las imágenes contienen textos descriptivos (texto alternativo). |
Los vídeos están subtitulados. |
Otro tipo de archivos (ej., PDF, PowerPoing, Word) han sido creados para que los estudiantes con discapacidades puedan acceder a ellos. |
Se ha brindado tiempo adicional para las pruebas/exámenes si el Servicio de Discapacidades Estudiantil notifica que se requiere esta adaptación. |
Se han creado fórmulas matemáticas para que sean accesibles a los estudiantes con discapacidades (cuando aplica). |
Los materiales publicados ( ej., imágenes, vídeos, simulaciones) son accesibles a los estudiantes con discapacidades (cuando aplica). |
Notas: |

Derechos de autor

Criterio | Identificado
El módulo del curso cumple con los derechos de autor. (El contenido es propiedad del participante, usado con autorización previa y citado propiamente, o usado de acuerdo con el Uso Legítimo y citado propiamente). |
El contenido con requisitos de derechos de autor ha sido enlazado a la fuente autorizada y citado propiamente. |
Notas: |

TOPKit Sample Course fue realizado por la University of Central Florida (UCF). Este trabajo está bajo la Licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International.